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在信息学奥赛辅导中,老师的几点做法

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本站粉丝  发表于 2015-6-23 11:13:34 |阅读模式
四、教师与学生在竞赛中一起成长
近年来,竞赛试题的难度是越来越大,不少奥赛难题就是某些专家的部分科研成果,竞赛试题的难度上超过了现行的大学程序设计教材中的大部分例题和习题的难度,而且其中有相当一部分题目是新编的,是在任何参考书上找不到的。以天津师范大学计算机专业学生为例,在大学一年级学完C语言后,组织一次相当于NOIP初中组复赛难度的考试,以100 人为例,在三个小时内能做好其中的2个题的,恐怕不会超过10个人。而正式的复赛要求在同一时间内完成4个题。
高难度的试题给我们的中学教师辅导工作带来了很大困难,同样提出了更高的要求。他们说:奥赛培训是一种高智力的活动,其难度不亚于某些科研工作。这就要求我们扎扎实实地掌握好程序设计、数据结构、算法设计等课程的主要内容,还要掌握相关的数学知识。首先要努力提高自己的自学能力,能读懂有关的参考资料,特别是要读懂一些较难的程序。其次, 要花很多时间和精力作题,要在调试程序的过程中体会程序设计的精髓。
“教学相长”,这句话大家都能理解,我们在辅导学生的过程中,本身就是学习的过程,学生问你的问题很可能把你问住了,可以和同学一起讨论问题的算法,在你长时间辅导的过程中,你会发现,学生的解题能力会超过你,如果没有超过你的学生,你的辅导小组很难取得成绩,这也是辅导小组要实行“协作互助”意义所在,运用“帮”、“传”、“带”的教学策略,让水平高的学生帮助水平低的学生,让高年级的带低年级的,同样你的学生能力提高了,也会带动你的学习和进步,所以说我们要与学生一起成长。

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